的小心思，手一扬五官钟表朝安溪方向飞出去。

    安溪连忙接住，拍了拍五官钟表，“我忘了，我没有拿过它，所以没有我拿着它的过去。它没办法过来是不是？”

    “你想要什么时间，直接告诉它。”

    宿管直接拉上窗口窗帘。

    ＊

    安溪离开宿舍楼后，左右看了看，没看到有人，小声问它：“钟表钟表，你能不能把我送到教学楼？就像你出现在宿管手里一样？”

    五官代表分针的耳朵动了动，安溪眼前一花，出现在教学楼的门前。

    安溪看着眼前的教学楼，猛地抱起钟表，两眼发光：“太酷了！太酷了！”

    这跟空间转移也没有什么区别了吧！

     安溪把它小心放在挎包里，一边往教室去一边暗自发誓，这辈子就算不能容纳这个污染，也要得到这个钟表。

    再不济，她完全可以让另外一块钟表容纳污染，这样不就既不占有学校财产，又能得到时间污染了吗？

    五官钟表既然能够听到要求并且满足要求，说明它是有一定思维机制的，这样的话——

    “我的好朋友！”安溪拍了拍挎包，“我就是你最好的朋友！”

    “安溪！”她另一个好朋友在门口道，“你怎么现在才过来，马上上课了。”

    安溪兴奋地跑过去，刚要跟朋友炫耀一下她的收获，忽然想到一个问题——

    她好像还没有跟钟表沟通上课细节？

    上课铃响了，安溪站在讲台上陷入沉默，现在回到过去有用吗？

    第46章安溪老师上线

    高三（1）班的学生们看着讲台上沉默的安溪。

    “同学们,这节课由我代上，首先我想请问有没有同学知道这节课的核心思想是什么？”安溪道。

    蛇信立刻举起手。

    安溪高兴道：“好的！蛇三寸同学请说。”

    “打！”蛇三寸道。

    安溪微笑点点头，鼓励蛇三寸继续,然后他就站着不动了。

    安溪接道：“打是肯定的,为了我们的美好生活，清理失控污染是每个成年人应尽的义务。但是我们不得不考虑一个重要的问题，打不过怎么办？”

    “跑。”安溪。

    她说完停顿了下,观察同学们都表情，发现不少同学露出第一次听到这种话的表情。

    想到课前测试里用失控污染做教具，以及班主任所说得“启航没有差生”，安溪不由怀疑这个学校是不是只教“打”,不教“退”但是无论是七班班长还是四班班长，都做到了最后一句。

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